為了解答同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑，增進老師與同學(xué)們之間交流與理解，在年級中形成互相學(xué)習(xí)、良性競爭的健康氛圍，合肥三中高二年級部于近日召開了全體學(xué)生會暨進步學(xué)生表彰大會。教務(wù)處汪群主任、年級部滕智智主任、各班班主任及高二全體學(xué)生參加會議，級部委員束傳海主持會議。

高二年級部特別邀請汪群主任與同學(xué)們分享了語文學(xué)科的知識的魅力以及如何學(xué)好這門課的方法。汪主任用通俗易懂、生動幽默的語言向同學(xué)們介紹了語文學(xué)習(xí)的三大特點，一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合都可以學(xué)到語文。二是情感性。文章不是無情物。不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。三是靈活性。語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進、由淺入深。以上三個特點決定了語文是個需要日積月累的學(xué)科，不能只看眼前，追求短期效益，一定要下持之以恒的功夫。汪主任深入淺出、充滿啟發(fā)性的講話引起了學(xué)生們的諸多思考，會場中響起了經(jīng)久不息的熱烈掌聲。

接下來葛阮玲老師和束傳海老師分別介紹了文綜學(xué)科和理綜學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，文科與理科各有其特殊的客觀規(guī)律，遵循規(guī)律就能達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。兩位老師也提到，文科和理科在日常學(xué)習(xí)中也存在很多共性的方法，例如重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對于所有的學(xué)習(xí)而言，是非常重要的一步。因為預(yù)習(xí)的好壞是直接影響著第二天上課聽課的效率的。一個學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下上課有三分之一的時間是在迷茫的狀態(tài)聽課的，是一直被老師牽著鼻子走的，沒有發(fā)揮出主觀能動性，而提前預(yù)習(xí)就可以帶著思考和疑問來聽課，更有針對性的提高學(xué)習(xí)效率。兩位老師情真意切的諄諄教誨如同泉水一般浸潤了同學(xué)們的心田，引發(fā)了許多共鳴與自我反思、自我審視。

高二年級文理科學(xué)生代表閆佳怡、許鑫祥分別上臺與同學(xué)們分享交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。許鑫祥同學(xué)針對理科科目的特點，提出在日常學(xué)習(xí)中可以使用思維導(dǎo)圖等方式來鍛煉自己的邏輯思維，此外，錯題的積累和反復(fù)練習(xí)也是取得進步的關(guān)鍵。閆佳怡同學(xué)認為，千里之行始于足下，文科的學(xué)習(xí)功在平時，功在積累，通過大量的閱讀來拓寬知識面，不懈奮斗，向著目標一步一個腳印地前進。兩位同學(xué)真誠的話語振奮人心，激起了同學(xué)們追趕上優(yōu)秀代表步伐的激情。

隨后，學(xué)生表彰大會在激昂的旋律中拉開帷幕。各班班主任在同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲和歡呼聲中依次上臺為取得突出進步的學(xué)生頒發(fā)獎狀，每一張證書都凝結(jié)著學(xué)生們辛勤的汗水和老師們孜孜不倦的教誨，這一份來之不易的榮譽激勵著師生們在成長的道路上繼續(xù)堅定前行。

級部主任滕智智最后做總結(jié)講話。滕主任指出，高二年級定期舉辦的教師講座是老師與同學(xué)們敞開心扉、真誠交流的絕佳平臺，同學(xué)們可以從老師的演講中學(xué)習(xí)知識、積累經(jīng)驗，老師們也可以借此機會傾聽同學(xué)們的心聲，解答同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中的疑惑。這樣的良性互動必將對增進師生感情、加強師生互信起到非常顯著的促進作用。奮斗正當(dāng)時，起航新征程。高二是承上啟下的關(guān)鍵時期，相信在高二年級全體師生的共同努力下，一定能再接再厲，譜寫屬于我們?nèi)袑W(xué)子的青春贊歌。