為精準(zhǔn)備戰(zhàn)2025年高考，2024年8月29日下午，合肥三中高三英語教研組全體成員參加了由市教科院組織的2025屆高三英語復(fù)習(xí)備考研討會。此次研討會在合肥八中舉辦，來自全市的高中英語教師齊聚一堂，共同探討和研究高考英語復(fù)習(xí)策略，以提高未來考生的英語應(yīng)試能力。

研討會上，來自合肥一六八中學(xué)的丁時磊老師首先從命題和語言層面對2022年到2024年高考新課標(biāo)英語1卷聽力部分進(jìn)行了深入分析。他指出，近年來聽力部分的命題趨勢逐漸向考查學(xué)生的實際聽說能力傾斜，題目設(shè)置更加注重語境的真實性和交際性。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)更多關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和臨場反應(yīng)能力。

來自合肥一中的李磊老師則專注于2024高考英語新課標(biāo)1卷閱讀部分的分析。通過對真題語篇的剖析，李磊老師揭示了命題者如何通過文章選擇和問題設(shè)置來考查學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。他建議，閱讀教學(xué)應(yīng)更加注重文本深度解讀和學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。

緊接著科大附中的翟連國老師對語法填空題型進(jìn)行了詳盡的分析和教學(xué)指導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)，語法填空不僅是對學(xué)生語法知識的檢驗，更是對其綜合運(yùn)用語言的能力的考察。因此，教師應(yīng)在平時的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生語法應(yīng)用能力的訓(xùn)練，尤其是在真實語境中的運(yùn)用。

隨后，資深英語研究員李春林老師帶來了題為《基于語篇的高三英語復(fù)習(xí)實踐》的報告。報告中，李春林老師提出，高效的復(fù)習(xí)策略應(yīng)基于對歷年高考真題的深入分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定個性化的復(fù)習(xí)計劃。他認(rèn)為，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中注重語篇的整體理解，而非孤立地記憶單詞和語法規(guī)則。

會議的最后階段，合肥市英語教研員丹陽老師進(jìn)行了精彩的總結(jié)，并針對高考各題型提出了全面的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。教研員強(qiáng)調(diào)，隨著高考英語新課標(biāo)的實施，教師們需要不斷更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)考試的變化，同時更要關(guān)注學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況制定合理的復(fù)習(xí)計劃。   

本次研討會的成功舉辦，不僅為合肥三中全體高三英語教師提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，更為2025屆備戰(zhàn)高考英語提供了明確的方向和策略。參會教師紛紛表示，他們將把會議中獲得的寶貴經(jīng)驗應(yīng)用到實際教學(xué)中，努力提升學(xué)生的英語水平，幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績。