新高考改革是2020級高一學(xué)生和家長最關(guān)注的關(guān)鍵詞，如何適應(yīng)這一新形式給高中教育帶來的變化，班主任如何應(yīng)對高考改革對班級管理工作帶來的新挑戰(zhàn)？

針對各種疑問，為更好地應(yīng)對新高考改革，8月13日下午，合肥三中在2020年度校本培訓(xùn)的班主任專題培訓(xùn)中，邀請了上海市大同中學(xué)陸麗萍專家作了有關(guān)“新高考與選課走班背景下的學(xué)生管理”專題講座，全體班主任一起聆聽了報告會。

陸麗萍老師首先分析了分層走班制的現(xiàn)狀與趨勢及影響因素，走班教學(xué)與行政班教學(xué)的特征差異，對走班制與課程改革教學(xué)改革的政策進行了詳細解讀，用圖標數(shù)據(jù)的形式展示了上海、浙江等地的試點成果經(jīng)驗。對班主任老師關(guān)注的新高考制度的走班制如何施行的疑問，從前期準備、學(xué)校工作、對教師和學(xué)生的要求等幾個方面進行了詳細的說明。其次她分析了由于選課走班，打破了原來形成的教學(xué)管理系統(tǒng)，加大了班主任管理的難度和復(fù)雜性。在原有的傳統(tǒng)班級管理中，學(xué)生紀律管理、學(xué)習管理、評價管理與教學(xué)管理都是處于班主任以及學(xué)科教師的直接管理之下，而在新高考改革制度下，除語、數(shù)、外之外，其余的六個科目由學(xué)生進行自主選擇。因此除語、數(shù)、外的固定班級外，走班將成為另一種班級模式。而由于教師、教室、學(xué)生都不固定，這會極大地削弱對相應(yīng)班級的管理，給班級管理帶來更大的挑戰(zhàn)。她認為，新高考的走班制度，非?？简瀸W(xué)生的自我管理能力，除了行政班班主任，增設(shè)教學(xué)班班主任，負責走班的紀律、學(xué)習、作業(yè)等事務(wù)，行政班主任和教學(xué)班主任的分工相互配合方可加強對走班教學(xué)的班級管理力度。

最后陸老師從學(xué)生管理的實踐經(jīng)驗出發(fā)，利用調(diào)查報告數(shù)據(jù)分析走班制下班級班主任育人遇到的諸多問題和解決措施，分享了他們學(xué)校優(yōu)秀的經(jīng)驗和做法。

講座結(jié)束，副校長陳卓對報告會作了精彩點評，陸老師的報告內(nèi)容詳實豐富、精彩紛呈。既有詳實充分的數(shù)據(jù)支撐，又有深入淺出的政策解讀，更有縱橫馳騁的經(jīng)驗分享和思考，給全體班主任以深深的啟迪和引領(lǐng)。

面對“四新”即新教材、新教程、新課標、新高考，合肥三中的暑期德育培訓(xùn)為學(xué)校進一步探索本輪高考改革背景下，班主任新的育人模式與管理模式提供了可借鑒的思路，對推動該校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展必將有重要意義。