5月11日，合肥市教育局“整校推進”試點項目集中研修——基于核心素養(yǎng)的語文大單元教學(xué)“一課三上”活動在合肥三中多功能廳舉行。合肥市教科院信息技術(shù)應(yīng)用研究中心田鈺主任、合肥六中教研室主任胡成方老師、全國優(yōu)秀語文老師廣東省廣州市南武中學(xué)羅日明老師、合肥三中毛曉斌校長、合肥三中陳卓副校長以及信息技術(shù)2.0“整校推進”項目示范校團隊校和合肥六中學(xué)校發(fā)展共同體團隊校的部分語文老師參加了此次信息技術(shù)2.0與新課程語文大單元教學(xué)的融合教研活動。

       上午的活動中，合肥三中的姚嵐嵐老師、孫一喬老師和廣東省專家羅日明老師分別就部編版必修下冊第七單元《紅樓夢》整本書閱讀做了題為《鐘鳴鼎食家，詩禮簪纓族》《學(xué)非“探其花”，要自“拔其根”》《“吃”里乾坤大，“喝”中含蘊深》“一課三上”的示范課。三節(jié)示范課各具特色，精彩紛呈；三位老師循循善誘，語言精煉優(yōu)美，課堂活動設(shè)計多樣；同學(xué)們課堂發(fā)言佳句頻出，體現(xiàn)出合肥三中學(xué)子良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神風貌。

下午的教研活動中，合肥市教科院信息技術(shù)應(yīng)用研究中心田鈺主任介紹了2.0工程“整校推進”項目的背景，基于今天的三節(jié)示范課，他提出的基于課堂，以校為本，注重創(chuàng)新，精準測評，用極簡化的信息技術(shù)應(yīng)用于語文學(xué)習(xí)、語文教學(xué)，通過實踐來生成語文課堂的建議和要求，讓在座的老師受益匪淺。

廣東省專家正高級教師羅日明肯定了此次“一課三上”活動設(shè)計思路，以飲食、文化為契入點，凸顯了整本書閱讀教學(xué)設(shè)計的匠心。羅老師認為新課標、新課程的落地需要教師給予學(xué)生充分的選擇權(quán)、民主權(quán)、平等權(quán)，作為一線老師，我們需要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的能力，從而達到教學(xué)相長的目的。

合肥六中教研室主任正高級教師胡成方高度評價了羅老師的示范課給我們帶來了“廣州教學(xué)改革涼爽的風”：羅老師大膽放手，把課堂還給學(xué)生，提升學(xué)生的思維能力，落實了新課標的核心素養(yǎng)，是真正推進育人方式改革的教學(xué)。對于整本書閱讀教學(xué)原則，胡老師提出了教師需要擅長“引導(dǎo)+指導(dǎo)”，用精彩的契入點激發(fā)興趣，避免以往碎片化閱讀，從而提升學(xué)生的閱讀理解和知識架構(gòu)的能力。對于合肥三中兩位年輕老師的示范課，胡老師從任務(wù)導(dǎo)向、情境創(chuàng)設(shè)、自主合作學(xué)習(xí)、核心素養(yǎng)的落實角度給予了中肯的評價，對于孫老師教學(xué)中的創(chuàng)新思維也給予了充分肯定，他也鼓勵語文老師們敢于放手、科學(xué)放學(xué)、堅持放手，真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

合肥三中陳卓副校長感謝各位專家領(lǐng)導(dǎo)和老師們對此次活動的熱情支持，對示范課中部分信息技術(shù)和大單元教學(xué)的組合使用未能達到預(yù)期效果進行了回顧反思。他希望一線教師積極嘗試，把信息技術(shù)2.0和新課程推進結(jié)合起來，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為老師減負，替學(xué)生減壓。三中將努力整合2.0“整校推進”示范校團隊和六中學(xué)校共同體團隊的潛在優(yōu)勢，雙線并進，積極推進學(xué)校“雙新”工作的順利開展。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，基于核心素養(yǎng)的語文大單元教學(xué)在摸索中前進，我們既需要專家高屋建瓴的理論指引，更需要一線老師的潛心學(xué)習(xí)和實踐。我們也希望此次教研活動能為各校的一線老師帶來“活水”，讓信息技術(shù)更好服務(wù)于教學(xué)，讓我們的課堂變成充滿智慧的課堂，真正讓核心素養(yǎng)落地，不僅讓學(xué)生成長，更讓老師與學(xué)生共同成長！