秋風(fēng)乍起天漸涼，菊有秀兮桂有芳。為有效推進(jìn)新課程新教材實施方案，深入探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，在校教科室的組織下，合肥三中語文組10月份開展校內(nèi)“大單元教學(xué)”公開課活動，本次活動也有幸請來了合肥六中潘言章和葉麗華兩位老師，活動由學(xué)科組長方婷婷主持。本次教研活動分兩個階段進(jìn)行。

第一階段是10月12日下午高一備課組的校內(nèi)公開課展示，授課的是今年新進(jìn)教師柴俊和楊芙蓉兩位老師。柴俊老師執(zhí)教的《時代漩渦中的人與詩》教授的是部編版必修上冊第三單元第八課的三首唐詩，探尋時代與個人、探尋個人與詩體、探尋時代與詩體三個教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，學(xué)生們聚精會神，踴躍發(fā)言。楊芙蓉老師上課的主題是《探討生命感性的個性表達(dá)》，她從詩仙李白的《夢游天姥吟留別》和詩圣杜甫的《登高》開始上起，整堂課用三個活動“誦讀回顧 初探詩人風(fēng)格”“品詩論世 再探詩人個性”“比較詩體差異明晰詩人選擇”貫穿。楊老師教態(tài)自然，笑容親切，語言豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，展現(xiàn)了老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，整個課堂也是獨(dú)具魅力。

兩位新老師的見面課，獲得了組內(nèi)老師的一致好評。在課后的組內(nèi)評課議課環(huán)節(jié)中，為了幫助新老成長，大家也暢所欲言，對這兩節(jié)課進(jìn)行了中肯的點評，大家普遍認(rèn)為這兩位老師對大單元教學(xué)理解透徹，教學(xué)思路清晰，活動設(shè)計巧妙；同時資深老師們也指出了兩節(jié)課中的不足，如主題不夠凸顯，板書有待斟酌等，最后對新老師們提出了殷切期望，認(rèn)為新老師進(jìn)步空間很大，希望能夠通過不斷學(xué)習(xí)提升自身專業(yè)素養(yǎng)，相信能夠迅速成長為優(yōu)秀教師。

第二階段是10月26日下午高二年級的校內(nèi)公開課展示，授課的是曹雪婷和孫一喬兩位老師。曹雪婷老師通過研讀“《五石之瓠》理解莊子之‘用’”“研讀《老子》第十一章 理解老子之‘用’”“拓展閱讀文本 比較老莊之‘用’”“聯(lián)系現(xiàn)實之‘用’ 涵養(yǎng)高品人格”四個環(huán)節(jié)帶領(lǐng)同學(xué)們探究了統(tǒng)編教材選擇性必修上冊第二單元的《老子》四章和《五石之瓠》中的老莊之“用”。孫一喬老師通過給“知識經(jīng)濟(jì)”下一個定義、分小組繪制示意圖，說明概念間的關(guān)系、發(fā)現(xiàn)概念中的邏輯錯誤、假如你是惠子，怎樣才能辯贏莊子四個教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生感受到了《邏輯的力量》。

在課后進(jìn)行的評課議課活動中，三中的吳景紅老師認(rèn)為，曹老師的哲理課循循善誘彰顯人文色彩，孫老師的邏輯課娓娓道來綻放理性光輝，兩節(jié)課選材從課內(nèi)延伸到課外，精準(zhǔn)把握到語文課的本質(zhì)，將語文和生活聯(lián)系在一起，既有鑒賞訓(xùn)練又有“美”的啟發(fā)，符合新課標(biāo)中核心素養(yǎng)的要求。合肥六中潘老師和葉老師從備課、教學(xué)和實際效果三個方面點評了兩節(jié)課，認(rèn)為兩位老師備課內(nèi)容由淺入深、由課內(nèi)到課外，設(shè)計科學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；課堂上均用了四個活動貫穿始終，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，符合核心素養(yǎng)要求，充分體現(xiàn)了兩位教師“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念；兩位老師將原本很枯燥的課，化難為易，講解透徹，學(xué)生感興趣、參與度很高，課堂上順利完成設(shè)計目標(biāo)。

合肥三中語文組的老師們在教學(xué)上向來踏實鉆研,勇于實踐,而六中兩位資深教師的親臨指導(dǎo)和經(jīng)驗分享更是為三中的語文教學(xué)提供了方向性指導(dǎo)，兩校聯(lián)合教研不僅增強(qiáng)了三中教師們課堂教學(xué)的信心，還促進(jìn)了大家教學(xué)理念的更新和教學(xué)模式的改變，相信三中的語文教學(xué)一定會再上新臺階！