三中語文組攜手單丹丹語文名師工作室開展同課異構(gòu)活動

為研究課堂教學(xué)中的真問題，提高作文教學(xué)的針對性、有效性，2021年12月21日下午，合肥三中語文組攜手合肥市單丹丹語文教育名師工作室共同舉行高中語文作文教學(xué)研討活動。名師工作室成員、合肥九中部分語文教師、合肥三中校長毛曉斌、副校長陳卓以及全體語文組教師參與本次活動，活動由合肥三中語文教研組組長方婷婷主持。

課堂展示觀效果

活動第一項，由兩位工作室成員分別帶來一節(jié)精彩紛呈的示范課。合肥三中袁艷老師給大家呈上了一節(jié)高一語文作文課，她以“議論文如何提煉論點”為課題，帶領(lǐng)學(xué)生回顧2021年中考題，以舊帶新，啟發(fā)學(xué)生思考記敘文與議論文的不同，從材料出發(fā)，總結(jié)議論文觀點的提煉可以從抓關(guān)鍵語句、抓關(guān)鍵對象、由果溯因及異中求同四個方面著手，精確提煉要點。教學(xué)過程由淺入深，循循善誘，課堂氛圍活躍，引人入勝。合肥九中的王佳老師帶來的是一節(jié)高三作文教學(xué)示范課，她以“用好‘事實’，方能‘勝于雄辯’——舉例論證方法談”為課題，先從問題習(xí)作入手，展示學(xué)生在選例論證時的常見錯誤，再依次呈現(xiàn)假設(shè)論證說理法、由果求因說理法以及正反對比分析法，教學(xué)過程有條不紊，注重實戰(zhàn)演練與課堂生成。兩位老師獨具匠心的設(shè)計，為學(xué)生推開一扇多姿多彩的作文學(xué)習(xí)新視窗。

研討交流促提升

活動第二項，全體老師濟濟一堂，共同評課。

首先，柴俊、劉小靖、楊芙蓉三位高一老師表示，聽完這兩節(jié)示范課收獲頗豐，給自己今后的作文教學(xué)帶來很多啟發(fā)與幫助。其次，代邵軍及孫曉亮老師指出，兩位老師的課堂注重講練結(jié)合，教給學(xué)生活用素材的有效方法，從學(xué)生實際出發(fā)，具有很強的針對性和實戰(zhàn)性。也結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出在日常教學(xué)過程中，學(xué)生對于作文教學(xué)聽得懂，但難運用于實踐中這樣一個難題，希望和各位老師共同探討解決方法。

其次，五位工作室成員老師對剛剛的教學(xué)活動加以點評。他們不吝贊美，認為這兩節(jié)課的課堂充滿活力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的回答點評得十分到位。課堂節(jié)奏張弛有度。課堂內(nèi)容個性突出，各美其美。課堂思維清晰明了，學(xué)生收獲滿滿。同時在課堂容量等問題上提出建議，并結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗及高考閱卷經(jīng)歷，給出作文教學(xué)建議，如：課堂教學(xué)時注重片段訓(xùn)練，幾節(jié)課形成一個專題，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果；作文也要注重工具性與人文性相結(jié)合，在講解方法時，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多角度、多路徑發(fā)現(xiàn)方法；作文要多修改，小切口，深挖掘等行之有效的教學(xué)方法。

隨后，陳卓副校長就兩位老師的教學(xué)做出點評，指出作文舉例論證的基本要求是“知引例、會敘例、善析例”。在進行作文教學(xué)時，要貫徹落實新課標要求，要關(guān)注新課標中學(xué)業(yè)水平的要求。銜接階段要幫助學(xué)生完成從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化，注重提升學(xué)生的思維品質(zhì)。將分析問題與解決問題相結(jié)合，使論點的提煉、論據(jù)的使用更加精準靈活。最后，作為名師工作室負責任的單丹丹老師做總結(jié)發(fā)言。他說，本次活動旨在解決高中語文作文教學(xué)中存在的真問題，是一次真實、有效的研討活動，兩位老師的課給大家提供了很好的借鑒，也引發(fā)了大家對于作文教學(xué)的深入思考。

本次研討活動讓大家獲得新的理念，激活新的思考。也點燃了教師們對攻克作文教學(xué)難點的信心。且學(xué)且思，致知力行，相信習(xí)作教學(xué)之路會走得更穩(wěn)，走得更遠。