草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。高考的腳步隨著春天一起臨近。為了促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)備考工作有序展開，幫助高三學(xué)子們樹立信心、找準(zhǔn)方向，以更加積極的精神面貌和健康的心理狀態(tài)迎接高考，合肥三中高三年級部2月22日在君堯樓二樓召開高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測成績分析會，會議由高三年級部主任滕智智主持，高三年級全體教師參加。

滕主任首先就本次教學(xué)質(zhì)量檢測各學(xué)科取得的成績進(jìn)行了情況說明和細(xì)致分析。他肯定了開學(xué)以來老師們的辛勤付出和學(xué)生們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，強(qiáng)調(diào)關(guān)注教學(xué)質(zhì)量檢測成績的目的不在于讓學(xué)生增加焦慮情緒，而是查漏補(bǔ)缺、精準(zhǔn)定位，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率。滕主任細(xì)致分析了教學(xué)質(zhì)量檢測成績所反映出的突出亮點(diǎn)和存在的不足，對各個班級的所有科目成績都進(jìn)行了橫向、縱向?qū)Ρ?，重點(diǎn)列舉了在教學(xué)質(zhì)量檢測中取得突出進(jìn)步的學(xué)生、明顯退步的學(xué)生以及臨界生。請所有老師在教學(xué)之外，要利用好“導(dǎo)師答疑”的機(jī)會，幫助存在弱勢學(xué)科的學(xué)生和臨界學(xué)生尋找問題，克服困難。滕主任強(qiáng)調(diào)，高三學(xué)生面臨較大的備考壓力，教師特別是班主任要關(guān)注學(xué)生的身心健康，及時緩解學(xué)生的心理壓力，加強(qiáng)與家長的交流溝通，做到家校共育，為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

隨后，陳卓副校長對高三年級部的后續(xù)教學(xué)復(fù)習(xí)工作進(jìn)行了指導(dǎo)。陳校長提出，對第一次教學(xué)質(zhì)量檢測要淡化具體分?jǐn)?shù)，強(qiáng)化失分探源。模擬考試充分考慮到新教材老高考的特點(diǎn)，是對前一段復(fù)習(xí)內(nèi)容的檢測，最大意義在于找出學(xué)生復(fù)習(xí)的漏洞，從而及時補(bǔ)救。學(xué)科組要對第一次教學(xué)質(zhì)量檢測進(jìn)行試卷深度分析，進(jìn)行錯題歸因分析和考試反思，為學(xué)生找到增分點(diǎn)和提分策略。教師要幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，探究學(xué)科知識的本源，培養(yǎng)新情境下學(xué)生對信息的提取能力。同時還要加強(qiáng)對高考命題的研究，體現(xiàn)于平時的課堂教學(xué)和教學(xué)檢測中。陳校長強(qiáng)調(diào)，對于二輪復(fù)習(xí)，找準(zhǔn)方向比努力更重要，要做好“四個轉(zhuǎn)化”工作，幫助學(xué)生邁出從掌握知識點(diǎn)到掌握知識專題和知識體系、掌握知識到運(yùn)用知識、熟練題型到建構(gòu)解題模型、解一道題到解決一類問題的關(guān)鍵一步。

方向是關(guān)鍵，落實(shí)是基礎(chǔ)。獨(dú)一無二的新教材老高考對高三年級全體師生都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，高三年級老師們一定能踔厲奮發(fā)、賡續(xù)前行，將壓力轉(zhuǎn)化為動力，為學(xué)生更好的發(fā)展而努力工作。