德育是學(xué)校教育的靈魂和保障。為加強對班主任常規(guī)工作的過程化管理，2019年4月28日下午，合肥三中政教處組織各年級部主任集中對《班主任工作手冊》進(jìn)行了期中檢查。該校冬云副校長和李曉娟主任全程參加。

為體現(xiàn)公正合理，三個年級部工作手冊進(jìn)行了交叉檢查。 對標(biāo)《合肥三中班主任工作手冊分項檢查表》，逐一查看每項工作的落實情況，并給予相應(yīng)的賦分。通過檢查發(fā)現(xiàn)了很多班主任工作非常細(xì)致、認(rèn)真，探索了不少針對班級的個性問題解決而設(shè)計的好方法、好點子。主要呈現(xiàn)出以下幾個特色：1、填寫及時、態(tài)度端正、過程完整。學(xué)生、班級基本信息填寫齊全、詳盡，能結(jié)合本班學(xué)生情況制定班級學(xué)期計劃,每周情況能記載詳細(xì)。2、主題班會課形式多樣。班會課教案詳盡，有教育側(cè)重點，能夠根據(jù)班級的實際情況組織有效的活動。例如:有的開展了班干部競選的活動；有的結(jié)合三月份學(xué)雷鋒的契機開展了“學(xué)雷鋒精神、展團員風(fēng)采”的主題班會；有的圍繞學(xué)校開展的三八國際婦女節(jié)主題活動組織了“感恩母親”等系列活動；3、重視家校聯(lián)系。家訪和談話次數(shù)超過了規(guī)定的次數(shù)，并能詳細(xì)地記載好家訪時間、家長姓名、訪問內(nèi)容及后期的跟蹤反饋；4、每次的班主任例會都能詳細(xì)地做好記載，并能夠認(rèn)真地對照落實。

當(dāng)然，在檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如：個別班主任制定的班級計劃沒有從班級的實際情況出發(fā)；有的沒有根據(jù)學(xué)校安排的工作進(jìn)行填寫，缺乏針對性和實效性；還有個別班主任工作做了很多，但是填寫過于簡單，工作痕跡記錄不詳實。

本次檢查共七位班主任的德育手冊被評為優(yōu)秀等次，他們是高一年級董文棣、何海燕、宋玉杰老師，高二年級朱圣珍、周新民老師，以及高三年級的吳景紅、薛中華老師，這幾位班主任在日常的班級管理中，工作也頗有實效。

工作檢查是為了診斷問題，并更好地解決問題。在檢查中，不僅梳理出近階段德育工作中班級管理方面存在的問題，更能找到解決問題的思考方向，有助于促進(jìn)學(xué)校德育工作更具實效、助力學(xué)生健康成長。

合肥三中一直十分重視德育工作的過程化管理，這一過程是一個動態(tài)過程，有其連續(xù)性和階段性?！跋嘈艑W(xué)生，依靠學(xué)生，走學(xué)生主體化發(fā)展道路”是班主任工作的必由之路。然而，中學(xué)生受年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理狀況等多種因素的影響，很難在較短時間內(nèi)適應(yīng)這種主體化發(fā)展的要求，這就需要班主任在班級德育工作中多一點“過程”意識，加強“過程”管理，即把道德教育寓于班集體的發(fā)展和學(xué)生的個體成長過程之中，堅持在過程中引導(dǎo)，在過程中評價，使得學(xué)生在校園生活的每一個階段都能接受到潛移默化的教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。