為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)全校教師共同學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，更好地促進(jìn)教師成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，9月25日上午，地理組徐童老師就《大氣的組成和垂直分層》一課開展校內(nèi)公開課活動(dòng)，地理組全員參與聽課評(píng)課。

本節(jié)課，徐童老師以“珠峰科考”為情境，設(shè)置科考準(zhǔn)備、科考過程、科考反思三個(gè)環(huán)節(jié)，巧妙的用科考這一線索將大氣的組成、大氣的分層等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。課堂上生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生參與度高，氣氛活躍。徐童老師在教學(xué)過程中，結(jié)合青藏高原絕對(duì)含氧量分布圖等讀圖活動(dòng)，落實(shí)地理核心素養(yǎng)中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)要求。通過拓展延伸的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生分析人類活動(dòng)與自然環(huán)境演變的關(guān)系，將人地協(xié)調(diào)觀的培育落到實(shí)處。

高山仰止，方知才疏，三人同行，左右為師。課后，地理組圍繞此次公開課展開研討。在研討中，聽課老師們就聽課感受、困惑問題進(jìn)行交流討論。在聽、說、評(píng)、議中實(shí)現(xiàn)教研同行，幫助教師們更新教育理念，拓寬教育認(rèn)知，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。