新高考改革是2020級高一學生和家長最關(guān)注的關(guān)鍵詞，如何適應(yīng)這一新形式給高中教育帶來的變化，班主任如何應(yīng)對高考改革對班級管理工作帶來的新挑戰(zhàn)？

針對各種疑問，為更好地應(yīng)對新高考改革，8月13日下午，合肥三中在2020年度校本培訓的班主任專題培訓中，邀請了上海市大同中學陸麗萍專家作了有關(guān)“新高考與選課走班背景下的學生管理”專題講座，全體班主任一起聆聽了報告會。

陸麗萍老師首先分析了分層走班制的現(xiàn)狀與趨勢及影響因素，走班教學與行政班教學的特征差異，對走班制與課程改革教學改革的政策進行了詳細解讀，用圖標數(shù)據(jù)的形式展示了上海、浙江等地的試點成果經(jīng)驗。對班主任老師關(guān)注的新高考制度的走班制如何施行的疑問，從前期準備、學校工作、對教師和學生的要求等幾個方面進行了詳細的說明。其次她分析了由于選課走班，打破了原來形成的教學管理系統(tǒng)，加大了班主任管理的難度和復(fù)雜性。在原有的傳統(tǒng)班級管理中，學生紀律管理、學習管理、評價管理與教學管理都是處于班主任以及學科教師的直接管理之下，而在新高考改革制度下，除語、數(shù)、外之外，其余的六個科目由學生進行自主選擇。因此除語、數(shù)、外的固定班級外，走班將成為另一種班級模式。而由于教師、教室、學生都不固定，這會極大地削弱對相應(yīng)班級的管理，給班級管理帶來更大的挑戰(zhàn)。她認為，新高考的走班制度，非常考驗學生的自我管理能力，除了行政班班主任，增設(shè)教學班班主任，負責走班的紀律、學習、作業(yè)等事務(wù)，行政班主任和教學班主任的分工相互配合方可加強對走班教學的班級管理力度。

最后陸老師從學生管理的實踐經(jīng)驗出發(fā)，利用調(diào)查報告數(shù)據(jù)分析走班制下班級班主任育人遇到的諸多問題和解決措施，分享了他們學校優(yōu)秀的經(jīng)驗和做法。

講座結(jié)束，副校長陳卓對報告會作了精彩點評，陸老師的報告內(nèi)容詳實豐富、精彩紛呈。既有詳實充分的數(shù)據(jù)支撐，又有深入淺出的政策解讀，更有縱橫馳騁的經(jīng)驗分享和思考，給全體班主任以深深的啟迪和引領(lǐng)。

面對“四新”即新教材、新教程、新課標、新高考，合肥三中的暑期德育培訓為學校進一步探索本輪高考改革背景下，班主任新的育人模式與管理模式提供了可借鑒的思路，對推動該校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展必將有重要意義。