為扎實(shí)推進(jìn)“雙新”進(jìn)程，踐行大單元教學(xué)理念，3月8日下午，合肥三中語(yǔ)文組全體老師參加了合肥六中教育集團(tuán)“大研討·大交流”語(yǔ)文學(xué)科專題研討活動(dòng)。此次活動(dòng)在合肥六中南區(qū)東一階梯教室展開，活動(dòng)由合肥六中教研室胡成方主任和語(yǔ)文學(xué)科主任劉素老師牽頭組織，彭勝文老師主持。

本次活動(dòng)的主講嘉賓王惠教授來(lái)自廣東市教育研究院，現(xiàn)為語(yǔ)文學(xué)科教研員。王惠教授此次講座主題為《基于單元學(xué)習(xí)，指向效能提升的資源整合與教學(xué)改進(jìn)》，講座由大家最關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題展開：一是如何進(jìn)行大單元學(xué)習(xí)資源的最優(yōu)化整合；二是在雙新改革背景下，語(yǔ)文教學(xué)的有效性如何進(jìn)一步提升。王惠老師首先解讀了大單元教學(xué)的關(guān)鍵概念，以及理論研究和教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，她認(rèn)為這些問(wèn)題主要是概念模糊，路徑指向不清，表述不清。王惠教授還談到現(xiàn)在很多老師的課，除了活動(dòng)主義外，還有學(xué)科拼盤主義和內(nèi)容主義。這些問(wèn)題都需要一線語(yǔ)文教師加以重視。

接下來(lái)，王惠教授針對(duì)這些問(wèn)題提出了教學(xué)改進(jìn)方案，即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)的三大表征：學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)，旨在問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，尋求意義的學(xué)習(xí)。根據(jù)此結(jié)論王惠教授展示了自己執(zhí)教的課例，逐步分析了深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。講座整整兩個(gè)半小時(shí)，內(nèi)容充實(shí)精彩，獲得了在場(chǎng)老師的熱烈掌聲。

本次教研活動(dòng)，讓大家充分認(rèn)識(shí)到緊隨時(shí)代步伐，更新課堂教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率的重要性， 對(duì)提升老師們的專業(yè)發(fā)展有著積極的作用。聚焦“雙新”的教學(xué)，還需我們?cè)趯?shí)踐中不斷研究和反思。