為推進“新課程、新教材、新高考”背景下高中語文學科育人體系建設(shè)，不斷提升學校教育教學與教師育人能力， 2024年1月16日下午，合肥市第三中學召開語文組課題研討會。本次研討會主要以“‘教考銜接、以考促教’中的思維提升”為中心，探討在教考銜接中助力學生思維能力和思維品質(zhì)的提升。副校長陳卓及全體語文教師參加了此次研討會議，會議由學校語文教研組組長方婷婷老師主持。

教研伊始，語文組張聞老師分享參加六校聯(lián)盟命題活動的感悟和收獲。張聞老師指出，在自主命題時，命題教師應當更加注重部分試題與教材的關(guān)聯(lián)程度，這不僅是近年來高考試卷呈現(xiàn)出的特點，也是新高考備考的重要方向。張聞老師還結(jié)合命題過程指出，試題是教學評價的重要方式，新高考的試題更加注重對學生思維能力的考察。這啟示我們在教學過程中必須注重教考銜接，有意識地關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的學習任務(wù)、新增內(nèi)容、基礎(chǔ)知識、教材選編等，做到前后關(guān)照，新舊關(guān)聯(lián)。

隨后，語文組各位教師圍繞本次研討會主題開展了熱烈談?wù)?。柴俊老師談到，在高三的復習備考中，我們應當把握好教考銜接這一重要特點。比如在文言文教學時，要訓練學生將課內(nèi)知識遷移課外的文言文學習中，提升學生思維的敏捷性和靈活性。孫一喬老師以小說教學中的“圓形”人物形象分析為例，指出教學中要注意學生培養(yǎng)思維的深刻性和批判性。其他老師就當前教學中的發(fā)現(xiàn)和困惑等問題相互交流、深入討論。

研討會最后，陳卓副校長提議教師們要分析學情、摸透教材、研究試題。以教考銜接為導向，注重由教到考的良性互動，推動新課程的落地；以情境創(chuàng)設(shè)為載體，引導學生學以致用，活學活用。夯實學科素養(yǎng)，提升思維能力。

       本次教研活動貫徹新課程教育理念，深化“教考銜接、以考促學”，引導教師們在教學中注重思維能力的培養(yǎng)，為教學質(zhì)量的提升不懈努力。