為進(jìn)一步貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課標(biāo)理念，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，以教研活動(dòng)為載體，以建設(shè)和諧高效課堂為目標(biāo)，結(jié)合省級(jí)課題《“結(jié)構(gòu)化”統(tǒng)領(lǐng)的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)案例研究》的研究?jī)?nèi)容，3月28日下午，合肥市第三中學(xué)數(shù)學(xué)組開展數(shù)學(xué)公開課教研活動(dòng)，高一數(shù)學(xué)組的方萍老師和楊昊老師，開展課題為《正弦定理》同課異構(gòu)活動(dòng)。

方萍老師立足對(duì)單元整體教學(xué)的研究，復(fù)習(xí)舊知引入新課，由余弦定理及其證明過程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題—— 一邊兩角該如何解三角形？圍繞此進(jìn)行課堂教學(xué)。整個(gè)過程注重知識(shí)的系統(tǒng)性與連貫性，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理巧妙，循序漸進(jìn)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，學(xué)生們積極參與課堂。

楊昊老師的教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容緊跟學(xué)科前沿，闡述生動(dòng)，展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)底蘊(yùn)。學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作等各種方法自己探索，獲得新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一題多變，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，拓展了學(xué)生認(rèn)知的視野。

課后，數(shù)學(xué)組同事從教學(xué)理念、整體教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)、師生互動(dòng)等方面對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)兩位年輕老師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了重要的助推作用。

本次活動(dòng)是合肥三中承擔(dān)的安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目《“結(jié)構(gòu)化”統(tǒng)領(lǐng)的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)案例研究》的研究活動(dòng)之一，課題組成員精心選題，用心打磨案例，在集體磨課中學(xué)習(xí)理念、研究教材、研究學(xué)生。課題組的每一次的磨課活動(dòng)都是思想的碰撞的契機(jī)，是切磋業(yè)務(wù)，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是提升自我的平臺(tái)。相信，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，我們的教學(xué)之花一定會(huì)更加絢麗多彩。