研課改 求質效 促提升

——合肥三中開展高一年級課堂教學視導活動

俗話說“良好的開端是成功的一半”，高一年級習慣培養(yǎng)的優(yōu)劣，基礎的夯實與否，直接關系到未來高二、高三年級的學習成效。為切實有效抓好高一年級的教育教學工作，促進學校教育教學管理的規(guī)范化、科學化、精細化，調動高一年級師生教和學的積極性，扎實推進高一年級的各項工作，3月25-29日在市教育局教科院的指導下，合肥三中開展了為期一周的高一年級課堂教學視導活動，取得了很好的成效。

高一視導工作是該校“六個一”教學常規(guī)管理的重要內容，為了做好這次視導工作，該校提前籌劃，專門成立視導工作領導小組和聽課小組，參與視導的成員包括校長室、各處室領導及教研組長，部分學科還邀請了校外專家參與指導，為我校的高一教學工作視導把脈、出謀劃策。

本次視導為期一周，每天安排1至2個學科，目的是讓全體教師都能參與進去，相互學習，共同提高。每個學科聽課結束后，視導小組與上課老師進行了面對面的反饋交流活動，對每位老師的亮點進行了充分的肯定，同時提出了寶貴的意見。視導組整體認為：高一年級部抓教學管理抓的實、有思路、有創(chuàng)新，教學工作開展的有條不紊；課堂教學堅持以學情為本，重在基礎，同時還注重教材內容的選取和知識體系的重構；很多教師都注重加強與學生溝通交流，師生關系融洽，關注學生的學，以學定教，學生能夠積極參與課堂教學，學習效果明顯提高；能緊扣課改新理念，開展有效教學，在教學中滲透學科素養(yǎng)，能嫻熟的把現代信息技術與課堂教學有效結合，使課堂呈現更加生動有效。在給予肯定的同時，視導組也指出部分教師新課改理念淡薄，教學方法相對單一，對課堂的預設與生成重視不夠，課堂教學效率不高等問題的存在。建議相關老師要進一步探索課堂教學改革的路子，加強學生的學習能力培養(yǎng)，把教師講的內容變成學生學習探究的問題，充分展示學生的思維過程，教師要積極發(fā)揮知識引導的作用，同時在集體備課中要把學習方法、學情分析融入進去，使教學更有針對性，教學要提倡集體成果共享與個性特長發(fā)揮兼顧，要及時進行教學反思。

課堂教學是一門充滿遺憾的藝術，因此教師要用實際行動還課堂以真實，予學生以創(chuàng)造，為“遺憾”去追求，才能使教學這門藝術不斷逼近完美，趨向高效，進而彰顯課堂的精彩與美麗。發(fā)現問題、解決問題，以期促進教師成長是合肥三中每年開展教學視導工作的最終目的，本次教學視導可謂是該校高一課堂的一次本真展示，每位老師都有事先的認真準備但沒有刻意的加工預演。活動結束后，學校還將召開高一年級全體教師大會，通報視導情況，根據視導小組的意見對高一教育教學工作提出要求。學校也將調動一切積極因素，全力以赴搞好高一后期教育教學工作，努力促進學校教學工作再上新臺階。