銘記與傳承——合肥三中歷史校本課程實踐活動之探訪劉銘傳故居

為迎接即將到來的安徽省新一輪新課改，推進學校課程結構建設，落實“國家課程校本化，校本課程個性化”的目標，激發(fā)學生歷史學習的興趣。由該校教科室和歷史課題組共同組織的“合肥三中歷史校本課程實踐活動之探訪劉銘傳故居”在4月14號如期開展。本次活動由梁昌波副校長親自帶隊，教科室鄭書建主任和歷史組薛虹老師、柴文焱老師、張露露老師隨同出行，高一地方史興趣班共20幾位同學參加此次考察活動。

在前往故居的路途上，梁校長對學生做出具體指導。一是樹立四個意識：劉銘傳與祖國統(tǒng)一大業(yè)的關系；明確四個自信即道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；知識的獲取不僅僅可以課本課本，也可以通過社會實踐；牢記家國情懷，銘記安徽地區(qū)涌現(xiàn)的歷代名人事跡，傳承區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀人文精髓；二是幾點活動要求，注意安全、紀律、集合時間與地點、展現(xiàn)合肥三中學子的精神風貌，為學校代言。梁校的講話中既高屋建瓴地點出本次劉銘傳故居探訪活動的意義與目的，又細致入微地傳授實踐學習的方式方法，贏得學生陣陣掌聲。

本次活動第一站抵達劉銘傳故居，地處肥西縣銘傳鄉(xiāng)劉老圩。作為臺灣首任巡撫，劉銘傳為國家和民族立下功勛，如今他的故鄉(xiāng)改名為銘傳鄉(xiāng)，也是為了紀念這位歷史上的英雄。在近代中國那段跌宕起伏的歷史歲月中，民族危機日益加劇，劉銘傳挺身而出，不顧個人安危，肩負起抗法保臺的重任。在擔任臺灣巡撫后，強力推行新政，全面開啟了臺灣的近代化，被譽為“臺灣的近代化之父”，實至名歸。臺灣歷史學家連橫先生評價他是“有大勛勞于國家者”，其功業(yè)“足與臺灣不朽矣”。這些既是對劉銘傳的褒獎，更是對某些人所鼓吹的臺灣近代化始于日據(jù)時代說法的有力駁斥。展覽館內(nèi)豐富多樣的展品讓學生目不暇接，紛紛緊跟著講解員的步伐，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，氣氛十分活躍，不少學生表示這種形式的歷史學習真是太生動形象了，豐富自己對劉銘傳的人物認知，就是時間略顯緊張，以后還要多去博物館參觀訪問。

探訪活動的第二站是距離劉老圩五公里外的劉銘傳墓園。劉銘傳墓園的總體布局，是遵照清朝官員墓葬制度一品官員的墓葬規(guī)格修建，總占地3.34公頃，垂直高差146米，設有壁照、三省橋、一道門、神道、牌樓、碑亭、華表、石像生、享堂、祭祀廣場等，墓室就坐落于祭祀廣場的中間。劉銘傳墓園是由政府部門會同文史專家、劉氏后裔共同選定，位于大潛山北，依自然山勢而建，面水靠山、環(huán)境非常優(yōu)美。學生們拾階而上，莊嚴肅穆，充滿了對先賢的敬仰之情。學生紛紛表示劉銘傳真是名副其實的“功在民族、德被臺灣、文韜武略、青史留芳”的一代名臣，他是合肥人的驕傲，是安徽人的驕傲，是中國人的驕傲，今后要像他一樣做一個敢于擔當、有用于世的人。

校本課程的開發(fā)與建設是當前教育改革的核心，是提升學生學科素養(yǎng)的重要舉措。合肥三中《合肥地方史》正是在這種背景下開設的一門校本課程，今后，該校將繼續(xù)利用合肥地區(qū)豐富的歷史文化資源，在課堂教學的基礎上，豐富學科教學模式，組織開展更多的校本課程實踐活動，從而進一步拓展學生的知識面，增強學生學習的積極性，讓學生能夠理論與實踐相結合，達到既能培養(yǎng)學生的綜合能力又能改進提升未來歷史教學質(zhì)量的目的，同時對合肥歷史文化的傳承也裨益良多。