合肥市新課程、新教材、新高考推進(jìn)如火如荼，學(xué)校課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等方面取得了全新的發(fā)展。為深入探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，合肥市教科院發(fā)布了《合肥市普通高中“雙新”國(guó)家級(jí)示范區(qū)建設(shè)基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元課堂教學(xué)“大練兵、大比武”活動(dòng)方案》通知，在全市舉行基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元課堂教學(xué)“大練兵、大比武”活動(dòng)。比賽通知發(fā)布后，合肥市第六中學(xué)牽頭本共同體成員校體育學(xué)科教師積極準(zhǔn)備“大練兵”活動(dòng)。

10月26日下午，由牽頭校合肥市第六中學(xué)召集成員校開(kāi)展了第一階段的活動(dòng)。合肥市第六中學(xué)陳華老師主持會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了“大練兵、大比武”活動(dòng)對(duì)于推進(jìn)新課程、新教材、新高考以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。來(lái)自合肥市第六中學(xué)發(fā)展共同體的成員校參賽選手經(jīng)過(guò)前期在共同體學(xué)校中集體備課、團(tuán)隊(duì)磨課等精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照賽前抽簽的方式依次進(jìn)行說(shuō)課比賽。經(jīng)過(guò)激烈角逐，最終選拔出合肥市第六中學(xué)林靜敏老師、合肥市第三中學(xué)陳磊老師、合肥市第九中學(xué)羅坤老師、合肥市第十一中學(xué)陳倫欽老師作為合肥市第六中學(xué)共同體參加第二階段“大比武”活動(dòng)。

11月26日上午9時(shí)，陳華老師主持第二階段“大比武”磨課活動(dòng)，地點(diǎn)在合肥三中君堯樓7樓磨課室進(jìn)行。會(huì)議伊始，由陳倫欽老師先對(duì)本節(jié)課的初步教學(xué)設(shè)想作匯報(bào)，陳倫欽老師課前采用操場(chǎng)慢跑的方式及熱身操，讓學(xué)生能夠充分地活動(dòng)全身各關(guān)節(jié)，為接下來(lái)的基本部分內(nèi)容做準(zhǔn)備，接著提出一個(gè)問(wèn)題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)，銜接自然。陳倫欽老師緊接著闡述了本節(jié)課教授新知識(shí)的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也提出了自己的困惑，如在設(shè)計(jì)場(chǎng)地與器材時(shí)應(yīng)考慮的便攜性等。

會(huì)議第二個(gè)議程是全體老師針對(duì)陳倫欽老師提出的疑惑，一一給出了自己的見(jiàn)解，暢所欲言，討論氣氛十分活躍。王傳軍老師指出，蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)含量很高，尤其是對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了很高的要求，蹲踞式跳遠(yuǎn)的騰空技術(shù)具有很大的挑戰(zhàn)性，也具有一定的難度，但正因?yàn)槿绱?，也能夠使教師得到很好的鍛煉。陳華老師表示，橡皮筋的使用能夠?qū)︱v空步的練習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，但考慮到橡皮筋固定的問(wèn)題不建議使用，體能設(shè)計(jì)的小游戲不建議復(fù)雜化，可能會(huì)占用過(guò)多時(shí)間且不利于課堂的把控。羅坤老師表示，在騰空步進(jìn)行中，有一個(gè)起跳與落地的過(guò)程，不可忽視個(gè)別學(xué)生落地的危險(xiǎn)性，建議在準(zhǔn)備活動(dòng)中加入腳踝的專項(xiàng)熱身，能夠有效保障課堂教學(xué)的安全性，最大化降低安全隱患的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展具有積極意義，同時(shí)也能夠保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。唐正現(xiàn)老師表示，在準(zhǔn)備活動(dòng)中的拉伸應(yīng)當(dāng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)拉伸而非靜態(tài)拉伸，有效降低肌肉的粘滯性，若在準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行靜態(tài)拉伸會(huì)降低運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，在結(jié)束部分時(shí)進(jìn)行靜態(tài)拉伸則有利于學(xué)生肌肉酸痛的放松。同時(shí)，主教材是騰空步，身體素質(zhì)的練習(xí)是節(jié)奏跑，如此學(xué)生腿部的運(yùn)動(dòng)量較大，但在放松活動(dòng)中僅針對(duì)了上肢進(jìn)行拉伸，是否有些流于形式？建議加入上肢的體能練習(xí)及全身綜合的拉伸放松。

會(huì)議第三個(gè)議程，是明確本課題的單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，并將任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分配，由陳倫欽老師負(fù)責(zé)撰寫(xiě)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模塊，林靜敏老師負(fù)責(zé)課堂教學(xué)模塊，陳磊老師負(fù)責(zé)說(shuō)課模塊，羅坤老師負(fù)責(zé)作業(yè)設(shè)計(jì)模塊。同時(shí)，要嚴(yán)格結(jié)合“三新”、學(xué)生實(shí)際情況及本次課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)激烈的討論后，擬定本課題教學(xué)重點(diǎn)為起跳腿充分蹬伸，擺動(dòng)退積極向前上方擺動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)為起跳腿積極向擺動(dòng)腿擺動(dòng)。

通過(guò)本次磨課活動(dòng)，全體參賽選手深刻地認(rèn)識(shí)到磨課能夠讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題、解決問(wèn)題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果，對(duì)新綱要的理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材的剖析更深刻，也使得教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。