命制試卷是教師教學(xué)常規(guī)工作的一部分，也是教師教學(xué)能力的重要組成部分。一份試卷質(zhì)量的高低，能夠直接反映出教師的知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)。為規(guī)范命題要求，提高教師命題水平，切實踐行學(xué)科核心素養(yǎng)，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，15日下午，合肥三中全體教師聆聽了特級教師汪朝暉“如何科學(xué)命制和審核試卷”的專題講座。

新時代對教育事業(yè)提出了新要求，我們需要積極響應(yīng)“五育并舉”和“雙減”的要求，認真研究課程標準，關(guān)注高考命題變化，落實立德樹人的根本任務(wù)。

汪老師從如何科學(xué)命制試卷、如何審核試卷、如何區(qū)分試題好壞這三個方面進行清晰細致講解。其中重點講解了如何科學(xué)命制試卷，命制的試卷要具科學(xué)性、實用性、系統(tǒng)性、針對性和新穎性。試卷中題意要清楚，設(shè)問指向應(yīng)明確，不給學(xué)生理解題意帶來困難，參考答案要科學(xué)簡潔；試題設(shè)計應(yīng)以方便教師教學(xué)和學(xué)生使用為終極目標，在難度設(shè)置上呈梯狀推進，以適中為標準；試卷應(yīng)強調(diào)各章節(jié)內(nèi)容編排的系統(tǒng)性，既要有主干知識點的全面覆蓋，又要避免同一考點的重復(fù)出現(xiàn)；既要突出對基礎(chǔ)知識、基本技能的檢測，又要突出對能力素養(yǎng)的培養(yǎng)；復(fù)習(xí)過的內(nèi)容可以適當(dāng)增加難度，未復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)兼顧基礎(chǔ)，達到適合“高三復(fù)習(xí)教學(xué)、實現(xiàn)知識同步檢測”的目的；試題應(yīng)具有開放性、探究性，力求新穎、別致、靈活，力爭創(chuàng)設(shè)全新的試題情境，不能出現(xiàn)陳題、舊題，要保證一定數(shù)量的原創(chuàng)題，改編題要科學(xué)嚴謹、角度好、視野新。除此以外，汪老師還簡明扼要地介紹了命制試卷的四種基本程序，自己多年參與命題工作的經(jīng)驗，演示了以核心命題點進行橫向和縱向命題的方法。最后他提醒老師們注意命制試卷的幾個事項：選擇的試題材料要典型，忌科學(xué)性錯誤，關(guān)注考生易錯點、易忽視點，試題忌難、繁，要考慮不同階段學(xué)生的認知水平和能力水平。

判斷是否屬于高質(zhì)量的試卷，可以從做完一份試卷后的感受上給予間接判斷，如做好后有所收獲，心情舒暢，它就是一份好試卷，一份優(yōu)秀試卷一定是經(jīng)過精心打磨，多次推敲而成的。

總之，編寫、審核高質(zhì)量的試卷絕非輕而易舉之事，編寫者須有高度的責(zé)任心并要付出艱苦的勞動。

芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。通過此次培訓(xùn)，我校教師對試題的命制有了更加明確的方向，在今后的教育教學(xué)實踐中，我們也將努力踐行心中有“標”、手中有“本”、目中有“人”，不斷提高學(xué)科命題專業(yè)素養(yǎng)，從而提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。