伴隨著教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，生活節(jié)奏的加快，教學(xué)壓力和教齡的不斷增長(zhǎng)導(dǎo)致越來(lái)越多的教師出現(xiàn)不同程度職業(yè)倦怠，對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生了不良影響。為引導(dǎo)教師有效克服職業(yè)倦怠，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力和工作動(dòng)機(jī)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的幸福感和獲得感，8月14日上午，合肥三中2020年暑期校本培訓(xùn)特邀請(qǐng)南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院博士生導(dǎo)師劉建教授為全體教職工帶來(lái)一場(chǎng)以“做一名專業(yè)幸福的人民教師”為主題的精彩講座。

劉教授首先從宏觀政策層面分析了教師專業(yè)發(fā)展迎來(lái)了最好的時(shí)代，全體教師要抓住時(shí)代發(fā)展的大好機(jī)遇促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高自身幸福感和獲得感；通過(guò)展示自我專業(yè)成長(zhǎng)之路，結(jié)合小問(wèn)題、小調(diào)查、小測(cè)驗(yàn)、小故事使全體教師領(lǐng)悟到要保持職業(yè)幸福感，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，必須把教育教學(xué)當(dāng)成終生奮斗的事業(yè)目標(biāo)；明確教師職業(yè)倦怠內(nèi)涵和表現(xiàn)，深入剖析教師職業(yè)倦怠迷茫、專業(yè)發(fā)展乏力的成因；就如何緩解職業(yè)倦怠，提高教師專業(yè)發(fā)展的積極性給出理性探索：國(guó)家制度層面需要政策傾斜增強(qiáng)教師職業(yè)威望提高教師社會(huì)地位，學(xué)校管理層面建設(shè)公平正義的管理制度關(guān)注教師發(fā)展，教師自身層面通過(guò)心理調(diào)適培養(yǎng)興趣等方式學(xué)會(huì)從工作中體驗(yàn)快樂(lè)和幸福；最后指出教師克服職業(yè)倦怠的根本辦法要?dú)w于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，歸于對(duì)教育職業(yè)認(rèn)同，歸于對(duì)一名名師或良師的追求，歸于對(duì)教育價(jià)值與教育信仰的接納與堅(jiān)守！

在近三個(gè)小時(shí)的講座中，劉教授結(jié)合教師的工作現(xiàn)狀和特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的事例、理性的分析使全體教師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。青年教師蔡明葉在聽(tīng)取報(bào)告后談及自己的感受時(shí)提到：教育事業(yè)注定是不平凡的事業(yè)，沒(méi)有教師的成長(zhǎng)就沒(méi)有真正意義上的教育改革。作為青年教師要積極樹(shù)立教育情懷，把教書(shū)育人作為自己終生奮斗目標(biāo)，通過(guò)專業(yè)發(fā)展努力成就自我，做一名專業(yè)幸福的人民教師。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！痹诮逃虒W(xué)改革的背景下，全體三中人需要積極調(diào)整心態(tài)，克服職業(yè)倦怠，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展的新路徑，努力使自己成為一名具備優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)、充滿幸福感的人民教師，為百年三中的跨越式發(fā)展積蓄力量。