一、推薦標準

1、教學目標：符合閱讀指導課教學要求，把握層次適度，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，提高學生的閱讀綜合素養(yǎng)，激發(fā)學生課外閱讀的興趣并掌握一定的閱讀方法。

2、教學內(nèi)容：要體現(xiàn)科學性，知識性和趣味性有機結(jié)合，舉例典型恰當，具有啟發(fā)和教育意義，符合學生認知、思維、心理發(fā)展特點。可以讀物推薦課、讀書方法指導課、讀書心得交流評論課、名著導讀課、名著人物導讀課、兒童繪本導讀課、詩詞閱讀指導課及以時代、民族民風、校園智慧圖書館的應(yīng)用等為主要教學內(nèi)容。

3、教學過程：要層次分明，符合認知規(guī)律；教學引導積極，指導正確，活潑互動，有效激發(fā)學生閱讀興趣；教學重點、難點處理恰當，在教學實施過程中，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣；教學銜接合理，在有限的空間、時間和資源狀態(tài)下，整體教學效益好。

4、教學方法：既注重實效又靈活多樣，如采取品讀法、摘讀法（跳讀法）、選讀法、順讀法、尾讀法等，努力貫徹以學生為主體的教學原則和方法；恰當采用現(xiàn)代化教學手段或其他形式進行教學；重視對學生思維方法和閱讀方法的指導。

5、教學能力：嫻熟駕馭所選教學材料與課堂，在教學中根據(jù)實際情況恰當?shù)丶皶r調(diào)整教學活動；教態(tài)自然大方，語言準確生動、流暢；積極與學生展開知識交流，情感溝通。

6、教學環(huán)境：圖書館、閱覽室、電子閱覽室、校園智慧圖書館等環(huán)境布置有利于學生潛心閱讀，不斷提高閱讀能力。

7、教學效果：充分調(diào)動學生的閱讀積極性，學生思維活躍，知識、能力和思想等方面得到和諧發(fā)展，不同層次學生均可達到預期教學目標。

    二、課件作品要求

1、課程應(yīng)打破學科界限，整合學科知識，充分利用學校圖書館、校園智慧圖書館的紙質(zhì)、電子圖書資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源、科普資料引導學生進行自主學習，開展研究性學習。

2、參評作品為一節(jié)閱讀指導課的課堂實錄，內(nèi)容不能夠為教材或課本內(nèi)容。以教師講授為主，兼顧師生互動。

3、每個課堂實錄播放時間視頻總長度不少于30分鐘并

不得超過45分鐘，其中可有3-5分鐘時間介紹本單位開設(shè)閱讀指導課總體方案。

4、閱讀指導課課件展現(xiàn)的是指導課的所有內(nèi)容，過程要完整，畫面清晰。建議教師做好課件后對其進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚恚谶m當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰課件。要有片頭，片頭時長不超過5秒。內(nèi)容包括課程名稱、年級、主講教師工作單位和姓名等；視頻格式以MP4文件為主，數(shù)據(jù)量不大于500MB，其他主流視頻格式均可（mov,flv,avi,wmv）;原片分辨率在720*576或以上，碼流為0.5-1Mbps；錄像課錄制建議不少于2機位錄制（自動錄播教室應(yīng)采用人工切換），要確保師生圖像清晰。

5、作品的著作權(quán)歸作者所有，主辦方享有作品的使用權(quán)，可將作品用于收藏、展覽、出版、宣傳等非商業(yè)性用途，不再另付稿費。

附件7

2019年安徽省閱讀指導課優(yōu)秀課件評比

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